提纲写作论文 作论文提纲——不行或缺的导航仪

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导读:关于免费提纲写作论文范文在这里免费下载与阅读,为您的提纲写作相关论文写作提供资料。【关键词】作文教学 提纲 类型【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)03A-0094-01学生要学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯,正如文学家老舍先生说:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先贫苦点,厥后可省事.”写作提纲是学生写作的导航仪,没有明晰的写作思路,写作行为就会变得“下笔千言,离题万里”.因此,教师应重视引导学生在写作前列提纲.一、提纲类型,凭据需要巧选择写作提纲没有牢固的花样,自己凭据详略来划分,写作提纲可以分为详细提纲和简朴提纲两类.详细提纲就是将文章的细枝末节设计清楚,每一个段落内容都枚举出来;简朴提纲只是枚举文章总体结构和重要纲目.凭据体现形式可以分为表花样、框架式、分条式等.表花样就是用填写表格的形式将文章结构枚举出来;框架式是用框架网络的形式,形象直观地展示文章的主次结构;分条式是最常见的提纲,用序号标出文章结构摆设.岂论接纳哪种列提纲方式,学生只要将文章主要内容和结构举行事先计划,就一定可以为写作行为的规范实施做好准备.由于学生写作水平乱七八糟,写作提纲的选择也要体现差异性.写作水平较高的学生可以选择框架式详细提纲,而写作水平较低的学生可以选择分条式简朴提纲.教师也可以统一要求学生做详细提纲,但对学生的详细体现要划分给予评价.二、制作提纲,依据需要巧定位在作文教学中,教师指导学生枚举写作提纲,不仅需要有耐心,还需要运用一些指导技巧.小学生写作时没有总体掌握的意识,经常随着感受走,想到哪就写到哪,这给教师的指导带来一定难题.教师可以通过“倒逼”的方法,先将课本文本或者习作的提纲找出来,然后再回扣文章,让学生对提纲发生认知,这样就可以让学生建设提纲形象观点,为自己制作提纲奠基基础.如苏教版第九册语文习作3要求学生通过实地视察,以“秋天的树叶”为题写一篇作文.由于校园中大多有冬青、银杏、女贞等树叶,教师不出校园也能够组织学生举行实地视察,引导学生制作写作提纲.教师需要分几个步骤举行相关操作,首先引导学生确定写作工具,确定写哪几种树叶.其次确定写作顺序,先写什么后写什么,注意分清主次.再次是确定详略漫衍,主要的详细,次要的简略.最后是设计开头和末端,开头注意直奔主题,末端注意点题.这样学生易于掌握提纲制作要领,能够自己制作写作提纲,养成良好的写作习惯.三、运用提纲,针对需要巧调整写作提纲是写作之前的计划和整体设计,学生在写作时会突发灵感,形成新的写作思路和内容,这就要求学生学会对写作提纲做出适时调整.在调整提纲时,还涉及一个“巧”字.教师要教给学生一些调整的方法,只管不改变写作的大偏向,确保写作不离题、不跑题.可以对部门内容举行更换,或对表达方式举行调整,或对写作语言举行改变,只要差池文章立意主旨做出转换即可.调整部门还要与上下文形成自然衔接,要能够更好地体现主题,增强文章的体现力和熏染力.如苏教版第九册语文习作5,要求学生凭据四幅图写一件亲身履历的事情,题目自拟,写出真情实感.四幅图体现四种心情“喜、怒、哀、乐”,写作范文较宽泛,学生可以自由选择.在制作提纲时,首先要确定写作内容,然后确定事件的起因、经由、效果,还要思量主次详略和开头末端.如有个学生枚举的写作提纲如下.题目:君子动口不动手第一段:同桌借工具引发矛盾.第二段:同桌动手打人,我强忍怒火.同学调整、班干部教育、班主任品评.第三段:同桌主动息争,问题得以圆满解决.点题.这个学生在写同桌认识到错误提出息争时,感受到如果换个角度自己先提出息争,这样更能显示出君子风范.笔者对这样的调整大加赞赏,学生受到鼓舞,圆满地完成了写作任务.昔人云:“没有规则,不成论文范文.”教师在指导学生枚举写作提纲时,不能限制学生思维,禁锢学生思想,要为学生建设起写作“导航系统”,这样学生写作时不仅有据可依、有话可说,还能够养成良好的写作习惯,提升自身的综合素质.(责编 杨春)论文降重、论文查重,智能降重,结业论文,学客行免费论文查重,降重软件,学客行论文查重,学客行论文免费查重软件 ,学客行论文降重(来自官网:学客行论文查重,文章由学客行论文查重搜集整理攻略。)。


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